Welkom bij Afstemwerk

Een plek voor mensgerichte professionals (zoals medewerkers binnen het sociaal werk, welzijn, jeugdzorg, onderwijs en gemeente) die aan zichzelf willen werken en zich willen verdiepen in het afstemmen op zichzelf, de ander en de (werk)omgeving. 

Vragen om mee aan de slag te gaan:

• Hoe zorg ik dat ik plezier houd en mijn werk betekenisvol blijf vinden? 

• Waarin voel ik me écht krachtig en in balans op mijn werk?

• Hoe blijf ik professioneel in complexe samenwerkingen?

• In welke omgeving of organisatie kom ik persoonlijk het meest tot mijn recht?

• Wat raakt mij persoonlijk? Welke waarden vind ik belangrijk?

• Hoe ga ik om met twijfel of morele spanning, zonder mezelf te verliezen?

• Hoe pak ik een ingewikkelde casus aan en houd ik overzicht zonder details uit het oog te verliezen?

• Wie ben ik, wat kan ik, wat wil ik? Waar wil ik voor staan?

Wie ben ik

Een geboren Groningse, uit generatie X: nuchter, betrokken en met een sterk verantwoordelijkheidsgevoel. Ik ben getrouwd en moeder van twee kinderen in de puberleeftijd. Met ruim 25 jaar werkervaring in het sociaal domein ben ik altijd dicht bij de praktijk gebleven. Nog steeds werk ik bewust op de werkvloer. Sinds zes jaar werk ik als consulent Wmo en Jeugdwet binnen een sociaal team in een kleine gemeente. Ik ben gewend aan het veranderende werkveld en het werken in een complex veld vol belangen, verwachtingen en morele dilemma's.

Naast mijn werk in de praktijk ben ik begeleidingskundige, supervisor en coach. Ik begeleid professionals met allerlei vragen, die veel moeten schakelen en soms vastlopen in alles wat er van hen wordt verwacht.  

Actuele ontwikkelingen die ik volg
Op dit moment vinden grote beleidsontwikkelingen plaats die impact hebben. Denk bijvoorbeeld aan de Hervormingsagenda Jeugd (NJi, 2023) en het Toekomstscenario Kind- en Gezinsbescherming (Rijksoverheid, 2022), waar termen als 'normaliseren' en 'versterken van de pedagogische basis' centraal staan.
In het onderwijs zien we vergelijkbare ontwikkelingen rondom passend onderwijs en inclusie, gericht op het bieden van gelijke kansen en het verminderen van verwijzingen naar speciaal onderwijs. Daarnaast is er een groeiende aandacht voor het 'leerrecht' in plaats van alleen leerplicht met de focus op het ondersteunen van het leerproces en het voorkomen van achterstanden en uitval.

Wat betekenen deze beleidsdoelen voor jou in de dagelijkse praktijk? Wat betekent 'normaliseren' bijvoorbeeld voor jou als leraar, jeugdprofessional of beleidsmedewerker? Het zijn ontwikkelingen die raken aan jouw professionele rol en de uitdagingen op de werkvloer. Het gaat om het vinden van balans tussen kaders en ruimte, tussen de wensen van het kind en de mogelijkheden van het systeem, en om het behoud van jouw eigen veerkracht en betekenisvol werken binnen deze veranderingen.

Mijn missie en werkwijze
De afgelopen jaren zie ik dat ervaren professionals steeds vaker uitvallen of van baan wisselen. Niet door gebrek aan vakmanschap, maar omdat het werk complex en veeleisend is. Met ieder vertrek gaat waardevolle ervaring verloren, waardoor het voor jonge professionals lastiger wordt hun plek te vinden. Mijn missie is om dit te doorbreken. Ik wil professionals helpen te groeien, zich te blijven ontwikkelen en vooral het plezier in hun werk te behouden. Samen creëren we ruimte voor reflectie en versterken we jouw professionele identiteit, zodat je met vertrouwen en veerkracht het verschil kunt maken.

Als begeleidingskundige help ik je om even stil te staan en te vertragen bij vragen als: Wie ben jij als professional? Wat drijft je? Waar liggen je grenzen en waar zit jouw kracht? Zo versterken we jouw professionele identiteit en brengen we je terug bij de kern van het vak, gekoppeld aan jouw persoonlijke kwaliteiten.

In mijn begeleiding staat afstemming centraal: afstemmen op jezelf, je professionele rol, en de context waarin je werkt. Reflectie is daarbij belangrijk, maar nooit een doel op zich. Samen bekijken we hoe inzichten doorwerken in wat je doet. Vaak gaat het om in het klein het verschil kunnen maken en het ontdekken van plezier en passie in het werk. Als dat lukt, dáár word ik blij van in het begeleiden.

Om dat te verdiepen maak ik gebruik van verschillende werkvormen, methodieken en theoretische kaders. Beeldende en creatieve werkvormen zoals het neerzetten van figuren, tekenen, schrijven en visualiseren maken het onzichtbare zichtbaar en helpen nieuwe inzichten te verankeren. Tegelijkertijd werken we met modellen en reflectietools die denken, voelen en handelen verbinden, zoals de integratiedriehoek van Siegers en de logische niveaus van Bateson.

Deze combinatie zorgt voor een leeromgeving waarin vertragen, onderzoeken en bewegen samenkomen en waarin je jouw professionele eigenaarschap kunt versterken. Mijn werkwijze sluit aan bij het competentieprofiel van de LVSC (2021) en het Hanze Venster, waarin professionele ontmoeting, eigenaarschap en ethiek centraal staan.